EPS - académie de Rouen

<table class=MsoNormalTable border=0 cellspacing=1 cellpadding=0 width=720
style='width:539.75pt;mso-cellspacing:.7pt;mso-padding-alt:2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt'>

<img width=250 height=131
src="http://eps.ac-rouen.fr/images/traam/david/logo_acad.jpg" v:shapes="_x0000_i1025">

<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'> Arial;color:#4C4C4C'>Utilisation d’un différé vidéo (10’’)<span
style='font-size:16.0pt;font-family:Arial;color:#333333'>

<span
class=titpetit1> mso-bidi-font-weight:normal'>Activité support<span
style='font-family:Arial;color:#FF6600'>

<span
class=titpetit1> mso-bidi-font-weight:normal'>Niveau de Classe<span
style='font-family:Arial;color:#FF6600'>

<span
style='text-decoration:none;text-underline:none'>Badminton<span
style='mso-bidi-font-weight:normal'>

margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'><span
style='text-decoration:none;text-underline:none'>3eme<span
style='mso-bidi-font-weight:normal;text-decoration:none;text-underline:none'>

margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'><span
style='text-decoration:none;text-underline:none'>Collège jean de la <span
class=SpellE>varende

margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'><span
style='font-size:9.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-spacerun:yes'> text-underline:none'>BOURG-ACHARD

<span
style='text-decoration:none;text-underline:none'>Stéphane REUX

<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>Description de l’usage<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'> Arial'>

<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial'>Utilisation de l’ordinateur
portable et d’un logiciel d’analyse vidéo Team pro 4.5 de la société <span
class=SpellE>Dartfish pendant 2 séances sur un atelier spécifique dont
le thème était le smatch.

0cm;margin-left:65.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-65.85pt'><span
class=titpetit1> 9.0pt;font-family:Arial'>La consigne<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial'> : « réaliser un des
smaches grâce à l’aide d’un camarade qui envoyait des volants hauts et long
en coopération »

0cm;margin-left:65.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-65.85pt'><span
class=titpetit1> 9.0pt;font-family:Arial'>le critère de réussite<span
class=titpetit1> : « viser
un tapis de sol situé à 2m50 derrière le filet en produisant une trajectoire
plongeante et rapide » lors de chaque réussite les élèves devaient allez
visualiser sur l’ordinateur l’attitude du joueur lors de la frappe (bras
libre, tête de raquette, fin de geste…)

6.0pt;margin-left:65.85pt;text-indent:-65.85pt'><i
style='mso-bidi-font-style:normal'> Arial'>Objectif de l’atelier<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial'> :’à la fin de l’atelier les
élèves soient capable d’expliquer avec leurs mots les différentes choses
qu’il est nécessaire de faire pour réussir un smatch.<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>

font-family:Arial;color:#FF6600'>Objectifs poursuivis par l’utilisation de ce
dispositif

<span
class=SpellE> 13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1> normal'>Etre<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;mso-bidi-font-weight:normal'>
capable de smatcher précisément <span
class=titpetit1>

6.0pt;margin-left:0cm;text-indent:20.85pt'><b
style='mso-bidi-font-weight:normal'> Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1> normal'>Faire<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;mso-bidi-font-weight:normal'>
verbaliser et réfléchir les élèves face à leur<span
class=titpetit1>
apprentissage et leur comportement normal'>

<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>Organisation de la classe<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'> Arial'>

<span
class=SpellE> 13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>6 ateliers : 3
ateliers relatifs au smatch + 3 ateliers relatifs
aux amortis

6.0pt;margin-left:0cm;text-indent:19.85pt'><b
style='mso-bidi-font-weight:normal'> Arial;color:#FF6600'> normal'>
color:#212121'>Groupe de 4 élèves par atelier

font-family:Arial;color:#FF6600'>Matériel utilisé

none;text-autospace:none'> normal'><span
class=titpetit1> normal'>1 ordinateur font-family:Arial;color:#212121'>

none;text-autospace:none'> normal'><span
class=titpetit1>1 câble <span
class=SpellE>firewire ou IEE1394<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>

none;text-autospace:none'> normal'><span
class=titpetit1>1 <span
class=SpellE>Camescope DV avec sortie Firewire
placé dans l’axe des 2 chevaux font-family:Arial;color:#212121'>

<span
class=SpellE> 13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Le<span
class=titpetit1> logiciel
Team Pro 4.5 de la société Dartfish<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>

<span
class=SpellE> 13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>1 table pour
pose le caméscope Arial;color:#212121'>

<span
class=SpellE> 13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>1 rallonge
pour brancher le matériel font-family:Arial;color:#212121'>

font-family:Arial;color:#FF6600'>Niveau Tice requis
pour l’enseignant Arial;color:#4C4C4C'>

12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:Arial'>Moyen :<span
class=titpetit1> 12.0pt;font-family:Arial'> <span
class=titpetit1>Les
différentes tâches pendant la leçon :<span
class=titpetit1> 12.0pt;font-family:Arial'>

none;text-autospace:none'> font-family:Arial'>1. Installation du matériel

none;text-autospace:none'> font-family:Arial'>2. Réglage du différé et de la mémoire tampon dans le
logiciel

none;text-autospace:none'> font-family:Arial'>3. Ecrire les consignes sur l’image

none;text-autospace:none'> font-family:Arial'>4. Mettre en mode plein écran

none;text-autospace:none'> font-family:Arial'>5. Maîtrise de l’outil dessin du logiciel : trajectoires
tendues et plongeante du volant

none;text-autospace:none'> font-family:Arial'>6. Réglage de la durée de l’enregistrement

<table class=MsoNormalTable border=0 cellspacing=1 cellpadding=0 width=720
style='width:539.75pt;mso-cellspacing:.7pt;mso-padding-alt:2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt'>

font-family:Arial;color:#FF6600'>Niveau Tice requis
pour l’élève <span
style='font-size:27.0pt;font-family:Arial;color:#4C4C4C'>

Aucun,<span
style='font-family:Arial;color:#333333'>

<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>Avantages apportés par l’utilisation
des TICE color:#4C4C4C'>

Pour le prof :

text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Visualisation<span
class=titpetit1> des
« détails » qui font « la différence » lors des
compétitions

text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Mise<span
class=titpetit1> en évidence
des défauts propre à chaque élève

text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Focalise<span
class=titpetit1> les élèves
sur un point particulier

text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Facilite<span
class=titpetit1> la
discussion avec l’élève

Pour l’élève :

text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Prise<span
class=titpetit1> de
conscience visuelle de son action

text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Prise<span
class=titpetit1> de
conscience plus rapide de ce qu’il a été capable de faire

text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Améliorer<span
class=titpetit1> la
compréhension de la réussite du geste technique

none;text-autospace:none'> normal'><span
class=titpetit1>Favorise<span
class=titpetit1> le sentiment
de réussite et une meilleure estime de soi dès le premier smatch
réussit color:#212121'>

<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>Les Plus-values de l’usage<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'>

font-family:Arial;color:#FF6600'>

font-family:Arial;color:#FF6600'>Compétences B2i développées

6.0pt;margin-left:0cm'>Aucune normal'>

font-family:Arial;color:#FF6600'>Les freins repérés :

<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'> Arial;color:#FF6600'> 9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>Un<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'> seul atelier peut
bénéficier de cet aménagement dans la mesure où nous ne possédons qu’un seul
dispositif de ce type

6.0pt;margin-left:0cm'> normal'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>Refonte<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'> de l’organisation
de travail

font-family:Arial;color:#FF6600'>Les solutions envisagées pour lever les
freins :

6.0pt;margin-left:0cm'> color:#212121'>Multiplier les demandes dotations en matériel informatique et
en logiciel de ce type et mettre en avant l’utilisation faite avec les
élèves.

Arial'>Liens vers d’autres exemples d’usage :<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>

<span
class=titpetit1>Utilisation
de la vidéo différée en combat au sol

<span
class=titpetit1>Utilisation
de la vidéo différée en gymnastique.<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>