<table class=MsoNormalTable border=0 cellspacing=1 cellpadding=0 width=720
style='width:539.75pt;mso-cellspacing:.7pt;mso-padding-alt:2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt'>
<img width=250 height=131
src="http://eps.ac-rouen.fr/images/traam/david/logo_acad.jpg" v:shapes="_x0000_i1025">
|
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
Arial;color:#4C4C4C'>Utilisation d’un différé vidéo (10’’)<span
style='font-size:16.0pt;font-family:Arial;color:#333333'>
|
<span
class=titpetit1>
mso-bidi-font-weight:normal'>Activité support<span
style='font-family:Arial;color:#FF6600'>
|
<span
class=titpetit1>
mso-bidi-font-weight:normal'>Niveau de Classe<span
style='font-family:Arial;color:#FF6600'>
|
<span
style='text-decoration:none;text-underline:none'>Badminton<span
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
|
margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'><span
style='text-decoration:none;text-underline:none'>3eme<span
style='mso-bidi-font-weight:normal;text-decoration:none;text-underline:none'>
|
margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'><span
style='text-decoration:none;text-underline:none'>Collège jean de la <span
class=SpellE>varende
margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'><span
style='font-size:9.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-spacerun:yes'>
text-underline:none'>BOURG-ACHARD
|
<span
style='text-decoration:none;text-underline:none'>Stéphane REUX
|
<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>Description de l’usage<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
Arial'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial'>Utilisation de l’ordinateur
portable et d’un logiciel d’analyse vidéo Team pro 4.5 de la société <span
class=SpellE>Dartfish pendant 2 séances sur un atelier spécifique dont
le thème était le smatch.
0cm;margin-left:65.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-65.85pt'><span
class=titpetit1>
9.0pt;font-family:Arial'>La consigne<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial'> : « réaliser un des
smaches grâce à l’aide d’un camarade qui envoyait des volants hauts et long
en coopération »
0cm;margin-left:65.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-65.85pt'><span
class=titpetit1>
9.0pt;font-family:Arial'>le critère de réussite<span
class=titpetit1> : « viser
un tapis de sol situé à 2m50 derrière le filet en produisant une trajectoire
plongeante et rapide » lors de chaque réussite les élèves devaient allez
visualiser sur l’ordinateur l’attitude du joueur lors de la frappe (bras
libre, tête de raquette, fin de geste…)
6.0pt;margin-left:65.85pt;text-indent:-65.85pt'><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>
Arial'>Objectif de l’atelier<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial'> :’à la fin de l’atelier les
élèves soient capable d’expliquer avec leurs mots les différentes choses
qu’il est nécessaire de faire pour réussir un smatch.<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>
|
font-family:Arial;color:#FF6600'>Objectifs poursuivis par l’utilisation de ce
dispositif
|
<span
class=SpellE>
13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>
normal'>Etre<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;mso-bidi-font-weight:normal'>
capable de smatcher précisément <span
class=titpetit1>
6.0pt;margin-left:0cm;text-indent:20.85pt'><b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>
normal'>Faire<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;mso-bidi-font-weight:normal'>
verbaliser et réfléchir les élèves face à leur<span
class=titpetit1>
apprentissage et leur comportement
normal'>
|
<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>Organisation de la classe<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
Arial'>
|
<span
class=SpellE>
13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>6 ateliers : 3
ateliers relatifs au smatch + 3 ateliers relatifs
aux amortis
6.0pt;margin-left:0cm;text-indent:19.85pt'><b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
Arial;color:#FF6600'>
normal'>
color:#212121'>Groupe de 4 élèves par atelier
|
font-family:Arial;color:#FF6600'>Matériel utilisé
|
none;text-autospace:none'>
normal'><span
class=titpetit1>
normal'>1 ordinateur
font-family:Arial;color:#212121'>
none;text-autospace:none'>
normal'><span
class=titpetit1>1 câble <span
class=SpellE>firewire ou IEE1394<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>
none;text-autospace:none'>
normal'><span
class=titpetit1>1 <span
class=SpellE>Camescope DV avec sortie Firewire
placé dans l’axe des 2 chevaux
font-family:Arial;color:#212121'>
<span
class=SpellE>
13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Le<span
class=titpetit1> logiciel
Team Pro 4.5 de la société Dartfish<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>
<span
class=SpellE>
13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>1 table pour
pose le caméscope
Arial;color:#212121'>
<span
class=SpellE>
13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>1 rallonge
pour brancher le matériel
font-family:Arial;color:#212121'>
|
font-family:Arial;color:#FF6600'>Niveau Tice requis
pour l’enseignant
Arial;color:#4C4C4C'>
|
12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:Arial'>Moyen :<span
class=titpetit1>
12.0pt;font-family:Arial'> <span
class=titpetit1>Les
différentes tâches pendant la leçon :<span
class=titpetit1>
12.0pt;font-family:Arial'>
none;text-autospace:none'>
font-family:Arial'>1. Installation du matériel
none;text-autospace:none'>
font-family:Arial'>2. Réglage du différé et de la mémoire tampon dans le
logiciel
none;text-autospace:none'>
font-family:Arial'>3. Ecrire les consignes sur l’image
none;text-autospace:none'>
font-family:Arial'>4. Mettre en mode plein écran
none;text-autospace:none'>
font-family:Arial'>5. Maîtrise de l’outil dessin du logiciel : trajectoires
tendues et plongeante du volant
none;text-autospace:none'>
font-family:Arial'>6. Réglage de la durée de l’enregistrement
|
<table class=MsoNormalTable border=0 cellspacing=1 cellpadding=0 width=720
style='width:539.75pt;mso-cellspacing:.7pt;mso-padding-alt:2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt'>
font-family:Arial;color:#FF6600'>Niveau Tice requis
pour l’élève <span
style='font-size:27.0pt;font-family:Arial;color:#4C4C4C'>
|
Aucun,<span
style='font-family:Arial;color:#333333'>
|
<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>Avantages apportés par l’utilisation
des TICE
color:#4C4C4C'>
|
Pour le prof :
text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Visualisation<span
class=titpetit1> des
« détails » qui font « la différence » lors des
compétitions
text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Mise<span
class=titpetit1> en évidence
des défauts propre à chaque élève
text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Focalise<span
class=titpetit1> les élèves
sur un point particulier
text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Facilite<span
class=titpetit1> la
discussion avec l’élève
Pour l’élève :
text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Prise<span
class=titpetit1> de
conscience visuelle de son action
text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Prise<span
class=titpetit1> de
conscience plus rapide de ce qu’il a été capable de faire
text-autospace:none'><span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'><span
class=titpetit1>Améliorer<span
class=titpetit1> la
compréhension de la réussite du geste technique
none;text-autospace:none'>
normal'><span
class=titpetit1>Favorise<span
class=titpetit1> le sentiment
de réussite et une meilleure estime de soi dès le premier smatch
réussit
color:#212121'>
|
<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>Les Plus-values de l’usage<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'>
|
<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'>Pour l’élève
|
<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'>pour l’enseignant
|
<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial;color:#FF6600'>pour l’élève et
l’enseignant
|
normal'>Acteur de son apprentissage<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+++
|
normal'>Compréhension facilitée,
Visualisation simplifiée des problèmes,<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+++
|
normal'>Développement du regard critique <b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>++
|
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
font-family:Arial;color:#212121'>Accroitre<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
font-family:Arial;color:#212121'> la motivation
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+
|
normal'>Mettre
en activité, valoriser
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+
|
normal'>Impulser l’autonomie<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>++
|
normal'>Bénéficier d’un apprentissage
individualisé<span
style='font-family:Arial'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+
|
normal'>S’auto-évaluer
ou être évalué différemment
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+++
|
normal'>Connaissance immédiate des
résultats<span
style='font-family:Arial'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+++
|
<span
style='font-family:Arial'>
|
normal'>L’apprentissage facilité<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>++
|
normal'>Mutualiser
les ressources
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>++
|
normal'>Multiplier
les ressources
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+
|
normal'>Réactivité
pédagogique
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+++
|
<span
style='font-family:Arial'>
|
normal'>Évaluer autrement<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
font-family:Arial;letter-spacing:.3pt'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+++
|
normal'>ressources mutualisées<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+
|
normal'>Faciliter les échanges entre
enseignants et élèves
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>+++
|
normal'>Favoriser la continuité pédagogique
entre les séances<span
style='font-family:Arial'>
|
<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#3333CC'>++
|
<span
style='font-family:Arial'>
|
font-family:Arial;color:#FF6600'>
|
font-family:Arial;color:#FF6600'>Compétences B2i développées
|
6.0pt;margin-left:0cm'>Aucune
normal'>
|
font-family:Arial;color:#FF6600'>Les freins repérés :
|
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
Arial;color:#FF6600'>
9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>Un<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'> seul atelier peut
bénéficier de cet aménagement dans la mesure où nous ne possédons qu’un seul
dispositif de ce type
6.0pt;margin-left:0cm'>
normal'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'>Refonte<span
style='font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:#212121'> de l’organisation
de travail
|
font-family:Arial;color:#FF6600'>Les solutions envisagées pour lever les
freins :
|
6.0pt;margin-left:0cm'>
color:#212121'>Multiplier les demandes dotations en matériel informatique et
en logiciel de ce type et mettre en avant l’utilisation faite avec les
élèves.
|
Arial'>Liens vers d’autres exemples d’usage :<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'>
|
<span
class=titpetit1>Utilisation
de la vidéo différée en combat au sol
<span
class=titpetit1>Utilisation
de la vidéo différée en gymnastique.<span
style='font-size:13.5pt;font-family:Arial'>
|